校园语言有哪些？
校园语言，也称学生语言、学校语言，它有多种表现形式。狭义的校园语言如课本语言、试卷语言，课堂语言等；广义上的校园语言，应该是学生在校园整个生活的语境状态。
我们一般所指的校园语言主要是指后者。一个学生，如果不会说校园语言，就像不会说家乡话一样，是很难交流的。但现在的校园语言，很多与老师、家长交流很少，甚至直接与社会联系少了。
而且，现在的教师，家长的素质的参差不齐，更很少去关注学生的心理健康，也很少教他们怎样去合理的控制自己，合理的安排自己的生活。更不用说去关涉他们的这种独特的语言——校园语言了。而且。
在这种日益功利的社会之中，孩子们的知识面也在一天天的被缩小，他们的思维能力在缩小，他们的想象力被限制，他们几乎被告知：这是对的，那是错的，这是好的，那是坏的，他们的世界甚至被“黑白分明”所蒙蔽。
孩子们内心的世界，快乐的源泉在慢慢的消亡，变得没有梦想，变得没有追求，变得不敢于幻想，变得没日没夜的只想睡觉，变得麻木不仁，变得胆小如鼠，变得懦弱——因为，他们没有正确的“评价”观，没有属于自己的独特的语言。
社会，学校，家长的消极影响，使这些孩子失去了他们在儿童时期最宝贵的积累，致使他们在以后的校园生活中常常不能表现出自已的独特语言，甚至，有的学生常常不能独立的想出一句话来。
但是，当这些孩子们一旦脱离幼儿园的“港湾”，投入到人生的“战场”后，他们才发现，他们只会课本上的语言，试卷上的语言，课堂上的语言，生活中，却无处寻得语言，或者是，当他们想开口时却不知道怎么说。当他们想说话时，却不知道说什么。
他们常常困惑于自己的大脑之中。为什么？为什么他们不知道在什么时候使用什么样的语言，他们只是被动的接受着，被动的应用着，被动的生硬的背诵着。
而没有思考过为什么？什么是在什么时候使用，怎么用，为什么？在什么时候，用什么？什么？为什么？没有过追问。
甚至，很多孩子，从入学的第一天起，到毕业的整个时期，他们都没有听到过，更不用说接触到“校园语言”，这样的独特的语言了。他们只是被动背俗套的课本上的知识，试卷上试题，课堂上机械的记忆、重复。
老师，家长们并未深思过：孩子们为什么没有想象中的发展，为什么没有与众不同的创造，思想？为什么他们的思维总是僵化的被动的，为什么他们不会畅快的交流，为什么他们喜欢独处，为什么他们在集体中总是沉默寡言。
这些问题，家长们从来没有追问过，更不用说去寻找到答案了。
孩子们——将来的社会中坚，未来的主人，却在幼儿园就被剪去了翅膀（语言）。在最初的生活中就被剥夺了快乐的交往的权利，失去了快乐的交流的方式，甚至在今后的生活中，也不会拥有真正的属于他自己的，独特的语言。
而他们的世界将变得黯淡无光。