大学与本科教育的区别？
“大学”这个词的意义，在现代中国已经发生了变化，它指代的是一种高等教育制度，在这种教育制度下培养出来的学生称为“大学毕业生”；而在古代中国，“大学”一词指代的是供士大夫阶层及其子弟学习儒家经典的地方——“大学者，大成之学也”。 现在的大学生都是在大学制背景下培养出来的。大学制是指从小学到大学全程统一制度化的教育体系。在这之前，中国的教育制度是科举制下的私塾教育，这种教育制度从春秋战国开始形成，到明清时期达到顶峰，它以官办官学为主，辅以私塾（私人办学），主要目的是为官僚体制输送人才，因此也被称为“仕进之途”。
进入民国之后，我国的教育体系进行了改革，建立了西方大学制度的雏形，但在新中国建立后，大学制度遭到了一次很大的冲击，1952年开始进行高等教育的院系调整，很多高校都被整合归并，当时被合并的很多院校都是有上百年甚至更长历史的名牌学校——比如武汉大学和中山大学的几所大学，以及号称“黄埔军校”的中国人民解放军军事工程学院（简称哈军工）。这些学校的建制消失了，它们的传统也断了。
后来，虽然我们恢复了高考制度，但大学的质量很难再恢复过去的水平了。因为大学不仅是知识的殿堂，还是社会文化和历史传统的载体，有上下五千年的厚重感。 现在的大学虽然也有百年老校，但它已经是另一重意思上的“大学”了，它的职责不仅是传授知识、选拔人才，还得承担一定的社会功能，比如研究高科技项目，推动经济发展，甚至解决某些社会问题等等。而以前的“学士”“硕士”“博士”等学位的称谓更是反映了这一制度的特点：在以前没有大学生这个概念的时候，要获得相应的学位必须先取得毕业资格，才有机会继续读研究生（当时的研究生也是一边工作一边学习的），这样就能保证毕业生的质量。
但现在的大学生都是“先上大学，再分专业”，而且可以跨专业考研，甚至在专科的基础上直接升本科，这在以前是无法想象的。 当然，现在大学制度也有不完善的地方，比如说高等教育规模过大，导致学历的含金量下降，就业竞争压力增大；高校教师的待遇偏低，师资队伍不稳定，教学与科研的压力大等等。这些问题都需要新的教育理念和创新性的政策举措来解决。