全球传播学什么？
学习传播学有三大理由：第一，我们的生活已融入无处不在的媒体，但媒体是如何影响我们，这是传播学研究者解答的问题。第二，对于新媒体时代的一些特质，如假新闻、舆论极化和平台型政府等，需要传播学的视角进行解读。第三，传播学的研究方法和理论，对其他社会科学具有参考价值和借鉴意义。
传播学五大核心概念
传播要素包含谁（who）、说什么（what）、通过什么媒介（via what media）、对谁负责（to whom）、取得了什么效果（with what effect）。要理解传播，需要把握五个核心概念。
一、信息即生命。我们生活在一个信息世界中。信息的意义在传播中才能体现，对信息的利用形成人的文化意识，即“做人要做聪明人”。传播学相信信息即人生和生命，强调媒介对社会的“形塑”作用。我们不要只重视有形载体上传达的信息，还要重视无形载体——传播本身所携带的信息。
二、媒介即信息。1958年，麦克卢汉发表了震动传播学界的《媒介即信息》。他认为，媒介是人类的生理器官，如手、腿、眼睛、耳朵等，新的传播技术创造新的感官，人的感知模式发生变化。媒介已不仅仅是传递信息的工具，媒介本身即信息，对文化的理解和视野因媒介而产生。
三、语境即媒介。20世纪70年代，英国传播学者斯图亚特·沙特尔沃斯在《作为语境的媒介》中提出了“语境即媒介”的观点。强调研究媒介必须放在当时的语境中。不同的媒介传播不同性质的内容，但媒介使用者赋予媒介以某种意义，使媒介发生变化。
四、传播即影响。世界是因传播而存在，因传播而发生变化的。传播研究什么，不能只回答“做了什么”和“有什么后果”，还要研究“如何做及为什么这样做”，即重视传播的效果和影响。
五、传播仪式即政治。美国人文科学院院士约翰·杜翰姆·彼得斯在《传播仪式与社会》中，把传播比喻为“社会生活的宗教仪式”，强调一种神圣的、文化的与道德的关系。社会的政治、经济、文化等问题都可以通过仪式呈现出来，并通过重新定义的仪式获得解决。
“大流传学”未来三大趋势
“大传播”时代需要“大流传学”。但仅通过传统的研究方法和视角已经难以全面解读不断变化的媒体业态和新媒体环境下产生的诸多问题，传播学大发展面临新的机遇。未来，传播学研究将展现出三大趋势。
一、行动研究法成为必然。行动研究法就是将批判理论与实践相结合，以解决实际问题为目标，以从事实际工作的人员为研究主体，创造性地解决特定情况下的现实问题。从研究方法上看，行动研究法是介于理论研究和实践操作之间的第三种研究途径。行动研究的关键在于沟通、改进和提高。
二、多学科融合成为新方向。作为一门应用学科，传播学需要运用多种学科的理论和方法来解释和说明大量的传播现象，所以与其他学科结合是必然趋势，如经济学、政治学、社会学、人类学、心理学、哲学等。美国传播学教授威廉·道尔提出了一个“传播学科学纲领”，以多学科融合的方式研究传播现象。