全球qs排名有意义吗？
如果只看高校排名，却缺乏对排名办法的了解，就有可能产生严重误解。这里，我们试着为大家剖析一下全球高校排名的"内幕"，让读者对各种高校排名有个全面认识，避免产生认知误区。
针对高校的各种排名，主要有五大类：
第一类是单纯学术排名，主要依据是大学的学术声望、研究成果及其学术影响力；
第二类是综合排名，在第一类和第二大类排名基础上追加学生素质、教师的质量和经验、教学设施、规模、声誉、就业率、学生获帮助、校友捐赠、研究经费等项综合而成；
第三类是专针对工程学院或者特定学科领域的高校排名；
第四类是星级排名，在综合排名之外再附加相应的星级评价，如清华大学、北京大学和上海交大就曾经被一些西方国家评级机构评价为是世界前三强的大学；
第五类是全球高校排名，往往是综合了上述各排名序列，并且直接以"全球高校"作为评序单位，排名越靠前，说明该大学在世界高校中的排位越靠前。
应该说，上述各类高校排名都有一定的参考价值，但其中存在一些不足也是明显的。对于中国的高校和大学学生而言，世界高校排名最具有参考价值的应该是第四类和第五种排名。
因为无论是中国的清华、北大和上海交大，还是其他著名的国内大学，尽管具有国内一流的师资和设施，但是由于历史上形成的积累不足和长期存在的评职、评职和评比、评比的惯性活动影响，在教学水平和科研水平上和国外一些著名大学相比还有一定差距。对于中国学生们而言，如果不了解外国大学的实际，盲目出国（境）读书，很有可能落得个"高学低就"或者"大材小用"的结局；反之，即便在国内一本学校读书，也不能保证将来不失业或找不着工作。
从世界范围内看，单纯的大学学术排名基本上是在不同学术领域中评出来，其影响力主要是在该领域内部产生。然而，由于学科发展的分化、边缘化和综合化进程加快，真正的高科技研究越来越呈现出多领域交叉的特点，单纯以某一方面或若干方面的成绩来评先进或者评定高级职务的做法，已经远远不能体现知识多领域交叉综合发展时代的干部标准和人才标准。
至于国际高校排名因为未能将所有评价指标数字化，并加以量化，评定结果的可比性也就不强了。